苏州五中为什么没有评上四星级？？本人想知道四星级高中的要求？

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本文目录一览：

• 1、苏州第五中学2021高考升学率
• 2、苏州五中是一所怎样的学校？
• 3、苏州五中为什么没有评上四星级？？本人想知道四星级高中的要求？

苏州第五中学2021高考升学率

80%。苏州第五中学是一所在苏州市区学校 中办 学史最长的普通 中等学校 ，属于省级示范高中，其在2021年时的报考总人数为2000人，成功升学人数为1600人，经计算可得，其2021高考升学率为80%。

苏州五中是一所怎样的学校？

苏州五中是一所优质学校 。

苏州五中，全称为江苏省苏州第五中学，是位于苏州市的一所知名学校。以下是关于苏州五中的详细解释：

1. 教学质量优异：苏州五中以其严谨的教学风格和高质量的教育水平著称。学校拥有一流的教师团队和先进的教学设施，致力于为学生提供全面的教育资源和培养方案。

2. 学术成绩显著：学校学生在各个学科领域都取得了优异的成绩，不仅在高考中表现突出，也在各类学术竞赛中屡获殊荣。

3. 多元化发展：除了学术成绩，苏州五中也注重学生的全面发展。学校提供丰富的课外活动和社会实践机会，鼓励学生参与各类社团和竞赛，培养学生的综合素质和领导能力。 12教育网

4. 校园文化深厚：学校有着深厚的文化底蕴和独特的校园文化，注重培养学生的品德教育和人文关怀。在苏州五中，学生可以感受到浓厚的学习氛围和温馨的学校环境。

综上所述，苏州五中是一所教育质量高、学术成绩优异、注重学生全面发展的学校。

苏州五中为什么没有评上四星级？？本人想知道四星级高中的要求？

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普通高中星级评估是对普通高级中学（完全中学）实施的一种等级鉴定。

鉴定标准分为五个等级：

一星级，突出办学合格性。该类学校有基本的办学条件和正常的教学秩序。大体相当于建立后有第一届毕业生的学校水平。

二星级，突出基础发展性。该类学校在一星级的基础上有发展，但发展没磨仍属基础性质的。大体相当于原市级重点高中的层次。

三星级，突出主体骨干性。该类学校有较好的办学条件和常规管理，各方面比较规范和稳定，有一定的声誉。大体相当于原省级重点高中的层次，是我省高中教育的主体与骨干。

四星级，突出实验示范性。该类学校办学条件基本实现现代化，管理到位，常出新思想、新经验。教育质量高，社会声誉好，在一定区域内有较强的示范性。大体相当于原（试评）国家级示范高中的层次。

五星级，突出国际可比性。该类学校有一流的办学条件、师资队伍和管理，文化底蕴深厚，在国内有很高的知名度，并与国外名校有很好的合作。属于四星级高中学校中素质教育的典范、教育改革的样板、对外交流的窗口。

四星级高中学校主要考察以下条件:
Ⅰ 办学条件
1．独立设置的高中；规模一般在36个班以上，每班学生不超过 50人。

2．校园校舍充分满足当前师生学习、生活的需要，并有一定的发展余地；新建学校一般不少于100亩。

3．各类设备设施齐全，配置先进，对学校个性发展形成支撑；达“校校通”工程第三层次要求；生均教学、办公设备固定资产不低于3000 元。

4．校园布局合理，环境优美；有独特的设计，有和谐、健康、积极向上的氛围，有很高的文化品位。

Ⅱ队伍建设
5．校长具有先进的办学理念，主持过省及以上重大课题的研究或改革项目的实施，在省辖市范围内有较大影响。

6．领导班子及干部队伍整体素质好，团结协作，有前瞻的观念，服务的意识，实干的精神，在师生员工中有较高威信。

7．专任教师学历达标率100%；有一定数量的教师具有硕士学位或研究生学历；具中、高级技术职务的教师占60%以上；图书馆、校医室、实验室工作人员多数具中级以上职称。

8．优秀教师群体已基本形成。大多数教师兼教一门及以上的选修课程；70%以上的教师具有高中循环教学的经历；有一定比例的教师能熟练掌握一门外语，胜任双语教学；有一定数量的教师在省教育教学比赛中获奖；各主要学科有特级教师、省级有突出贡献的中青年专家；大部分科目的师资在县市范围内享有声誉，能对外开设示范课、观摩课，具开发课程的能力；对绝大多数教师的教学，学生比较满意。

9．教师培训、培养力度大，形式枯物斗多样。优秀教师传、帮、带形成制度；赴外校挂职锻炼、出国进修渠道畅通；“派出去”、“请进来”活动丰富；个人提高与组织培训结合较好；每年都有专题培训；每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额的8%以上；培训效益显著。

Ⅲ 管理水平
10．根据学校实际和社会发展的需要，经充分论证，形成了明确的办学目标和发展规划；发展规划涵盖全面，重点突出，措施扎实，具先进性，示范性；近期规划实施情况好。

11．各项规章制度、岗位职责健全，并在实践中不断完善；制度规范符合改革的要求，有学校特色，为师生员工普遍认可，执行情况较好；基本实现管理手段现代化。

12．大力推进体制改革和制度创新，探索网络环境下的管理改革，基本建立适应课程改革要求的管理模式，在省辖市范围发挥了示范作用。

Ⅲ管理水平
13．经过多年的创建，已形成为广大师生和社会广泛认同的优良校风、教风、学风；“三风”建设促进了工作，提高了管理水平，收到了良好效果。

14．学校校务公开，管理民主。各部门职能作用充分发挥，师生参与性强，教职工权益、利益蚂搏得到尊重与保障，形成了团结奋进的良好局面；建立与社会沟通合作的机制，主动听取学生、家长的意见，接受社会各方面的监督，规范办学行为。

15．校内校外教育资源得到有效利用；图书馆、实验室、信息中心等各类设施充分开放，为师生研究、学习提供指导与服务。

Ⅳ 素质教育
16．德育工作制度化、系列化，针对性强，有特色；重视德育工作在各项工作中的渗透和学生主体作用的发挥，效果明显。

17．有符合课程改革要求，切合学校实际的课程发展规划；有比较完善的课程开发、更新的制度与机制；有丰富的课程资源和校本课程，学生选择空间大；全面执行国家及地方课程，高质量实施各类课程，有一批深受学生欢迎、能为兄弟学校提供示范的优质课程。

18．大力推进教与学方式的改革。努力创设民主、平等、和谐、互动的教学环境，全面关注学生的发展，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，形成高效、富有个性的学习策略。各类探索蔚为风气，绝大多数教师有心得，能示范；积极推进信息技术与学科课程的整合，探索网络环境下教学改革，有丰富的成果与经验。

19．根据素质教育的要求，积极探索评价制度的改革，初步形成了较为可行的课程评价、学生评价、教师评价等体系，推进教育教学改革。

20．教科研工作扎实，发动面广。教研组、年级组有自己的规划，各教师有自己的目标；学校每年组织骨干力量，围绕实践中的重大问题开展研究，并有所突破；大多数教师每年有研究成果；有多项由本校教师主持或参与的省级以上课题；有一批高水平的论文在省级以上刊物上公开发表；积极进行教改实验，多项实验项目取得阶段性成果，并在省辖市以上范围推广。

21．积极主办或参与国内外教育交流；通过互派教师、学生等多种方式，加强与国外学校的联系，扩大学校开放度。

Ⅴ办学绩效
22．学生全面发展，各方面素质较好。综合考试优秀率、合格率高，近三年每年有80%左右的毕业生能够升入本科院校，一批毕业生为全国一流高校录取；有一定的创新精神和实践能力，各类小发明小创造成果丰硕，较多学生在市及以上各类竞赛中获奖。

23．在先进办学理念指导下，经多年追求、积淀，形成学校特有的传统优势和办学特色，并成为学校声誉的重要标志。

24．学校是所在区域实施素质教育的典范，教科研的基地，教育教学改革的先行者，其经验在省辖市区域范围内推广。

25．充分发挥学校优势，服务社区，多渠道为兄弟学校提供支持；学生、家长、往届毕业生、同行及高等学校对学校评价好。

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